2020教師招聘綜合應用能力之辨析大揭秘

隨著教師招聘考試的日漸迫近，你是否還在為綜合運用能力的三大題型而焦灼不安：找不準知識點、沒有分析思路、不會組織語言……中公講師帶你走進辨析題，從此，辨析題拿高分不是夢想。

關于“早戀”，有的老師認為，只要不影響學習，可以順其自然，有的老師則認為：學生的任務就是學習，要堅決杜絕“早戀”，請針對這兩種觀點進行判斷和分析。

要求：判斷準確，觀點鮮明，分析合理，條理清晰，字數不超過300字。

一、審題

1.建立問題導向——“早戀”問題(中學生的性心理發展特點)

2.初步判斷正誤——錯

二、析題

形成辨點：

1.是否可以讓早戀順其自然?

2.是否要堅決杜絕“早戀”?

分析辯點：

辯點一：是否可以讓早戀順其自然----否，中學生的心理發展特點導致了早戀是一種正常現象，但是讓早戀順其自然有弊端---早戀產生的原因(處于思春、朦朧的狀態，主要表現為喜歡與異性交往、渴望獲取異性關注)、順其自然的弊端(影響身心健康;容易產生越軌行為，甚至影響一生;容易與老師、家長產生沖突，不利于他們之間良好關系的建立等;容易脫離集體，缺少人際溝通等)

辯點二：

1.是否要堅決杜絕“早戀”—--否，堅決杜絕早戀的存在弊端---堅決杜絕的弊端(不利于學生正確婚戀觀的形成;師生關系緊張;容易產生過激行為，害人害己;容易產生自我否定，認識不到自己的價值)

2.學生的任務是否就是學習----否，因為要德智體美全面發展---學習與全面發展的關系(要注意德智體美勞全面發展，尤其是引導其情感的健康發展)。

3.如何應對學生“早戀“問題----可從不同主體去分析：家校社(教師應充分了解、學會尊重、正確引導、家校合力)

三.整理思路

1.早戀的原因+讓早戀順其自然的弊端

2.堅決杜絕早戀的弊端

3.學習與全面發展的關系+如何應對學生的早戀

四、組織答案

1.整體框架：總分總

2.答案呈現

兩位老師的說法均是錯誤的。

因為青春期的學生處于思春的朦朧狀態，容易對異性產生好感，所以出現“早戀”的現象，這是一種正常現象，我們應該正確看待。

首先，如果讓早戀順其自然發展，學生可能沉迷于戀情無法自拔，難以控制自己的情緒，從而影響學習，更有甚者可能產生越軌行為，影響師生關系等問題。但是對于早戀也不應堅決杜絕。如果堅決杜絕，也有可能影響學生的婚戀觀、造成師生關系緊張、容易使學生產生自傷行為，影響學生的身心健康等問題。

新課改要求促進學生的全面發展，除了發展智育以外，還應引導學生形成良好的情緒，促進學生的知情意行的統一發展，因此面對早戀問題，老師應該關愛學生，了解學生的想法，通過引導的方式，借用一些心理健康課程，與家長攜手共同促進學生的全面發展，對于早戀應該學會理性看待，既不支持也不反對。

綜上所述，兩位老師的觀點均不可取，

以上就是邊細胞題的作答思路與技巧，你學會了嗎?

中公講師解析