2021安徽教師招聘教育心理學知識：伯利納的“教師發展”五階段論

20世紀80年代，美國學者伯利納依據專業知識與技能的差異，將教師從新手到專家的發展過程劃分為五個階段：

①新手階段

剛進入教學領域的教師，主要任務是學習一般的教學原理、教材內容和教學方法等，以熟悉課堂教學的步驟和各類教學情景，獲得初步的教學經驗。

②高級新手階段

許多具有2年和3年教齡的教師大致處于這一階段，他們從教學活動中積累了一些經驗，意識到了教學情境的相似性，能把過去所學的知識與現在所遇到的情境與問題相聯系，也會運用一些教學策略來調節和控制自己的行為。

③勝任階段

在擁有了更多的教學經驗并且嘗到了成功的喜悅后，大多數的高級新手有望進入勝任階段。處于這一階段的教師，能按個人想法自由處理事件，依據自己的計劃有望對所選擇的信息做出反應，并能夠對所做的事情承擔更多的職責。

④熟練階段

一般到第5年，有一定教學經驗的教師便進入了熟練水平的發展階段，成為熟練教師。在熟練階段，教師對教學情境產生了敏銳的直覺感受，能從積累的大量豐富經驗中，綜合識別出情景的相似性，從截然不同的事件中考慮事物的相互聯系，并能夠更準確地預測事件。

⑤專家階段

有一定教學經驗的教師可以發展到熟練階段，而再進一步發展到專家階段的教師就為數不多了。專家階段的教師對教學情景不但有直覺的把握，而且能以非分析性、非隨意性的方式，理智地做出合適的反應，他們的行為表現流暢、靈活、不需要刻意的加工。專家型教師知道在什么時間和什么地方該做什么，與前幾個階段的教師相比，他們采用的方法更加多種多樣。

【牛刀小試】

【單選題】從教師專業發展的角度進行劃分，教師的成長大致可分為五個階段。在通過一段時間的實踐工作后積累了一些經驗，能夠意識到教學環境的相似性，把過去所學理論知識與現在遇到的實際問題聯系起來，使現在的教學超越過去的教學的階段屬于( )。

A.新手階段 B.高級新手階段 C.勝任階段 D.熟練階段

【答案】B。解析：本題考查的是伯利納的“教師發展”五階段論。

從教師專業發展角度進行劃分，教師的成長大致可分為五個階段：新手階段、高級新手階段、勝任階段、熟練階段、專家階段。許多具有2年和3年教齡的教師大致處于高級新手階段，他們從教學活動中積累了一些經驗，意識到了教學情境的相似性，能把過去所學的知識與現在所遇到的情境與問題相聯系，也會運用一些教學策略來調節和控制自己的行為。所以題干描述的是高級新手階段老師的特征，故正確答案選擇B。

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